导语
“双减”既是新时代教育摆在学校面前的一道大难题，又是教育里程中的一次考验，这不仅仅是对校长的考验，同时也是对责任督学的考验。在入校督导工作中，责任督学能紧扣当前教育主题，聚焦教育热点，为“双减”赋能，提升“双减”政策下的教育教学质量。
【案例背景】
“双减”政策之下，除学科培训和课后服务这两个热点话题外，作业必然成为最大的焦点。做好作业设计、评价与管理，将与课堂改革一起成为教师和学校落实“双减”政策、持续提升教学质量的支点。做为实验小学的责任督学，在这个特殊时期，我有责任帮助学校研究和解决这一重大课题。2021年10月，我根据督导任务，运用杭锦后旗评估中心的“三步十二字”闭环工作法，深入实验小学与校领导及教师一起座谈、研讨提高作业改革策略。
【案例描述】
实验小学学生1848名，教师130名，教学班36个。近几年，学校加大了课程改革的力度，构建了“三环六步”课堂教学模式。课堂上推行了“课前预习单”“小组合作单”“当堂检测单”，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，使教学活动针对性更强、参与面更大、效率更高。但减轻学生过重的课业负担，单靠课堂是不现实的，必须从作业入手，使作业更科学、更具有实效性，才能达到提质增效的目的。于是我结合学校作业管理的现状，利用督导座谈时间，提出如下四条建议 ：
01把完善作业管理制度作为作业改革的长效机制
建议学校要根据《实验小学“双减”工作实施方案》重新修定“作业管理细则”，完善各科“作业考核细则”，提高作业设计在教师绩效考核中分值，形成长效机制。
02把作业研究作为学校教研工作的重点
教师布置作业，看似是一项常规而简单的工作，实则是充满创造性的活动。建议学校在加强课标、教法培训的同时， 强化作业设计培训，要通过作业设计培训、研讨、竞赛等活动，在作业设计中落实每节课、每个单元的知识点和能力点，落实课标理念。要把作业设计作为教学研究的重要内容之一，要在学习借鉴、集体研究的基础上，分工协作，以单元为单位，设计出符合学生身心发展规律、具有校本特色的作业的。 必要时还可依据因材施教的理念设计一些个性化的作业。通过少而精的作业，达到事半功倍的效果。
03把创新作业形式作为提升学生学习效果的抓手
创新作业形式，提升学生学习效果。首先，在作业类型上要多样化，比如体育锻炼、社会实践、创意制作等都可以成为作业，特别是要科学设计探究性作业和实践性作业。其次，在内容上要注重贴近生活，尽量将知识融入生活情境或学科探索情境，探索跨学科综合性作业，增强作业的趣味性和挑战性，例如:通过拍摄表演互动视频等完成作业，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。
04把改进考试命题作为作业评价改革转型的指挥棒
通过检测内容、检测方式培训，为作业设计、作业布置树立正确导向。从考查知识走向考查能力和考查素养，进而带动作业减量、增质、转型。
【案例感悟】
作为责任督学，我深感责任重大。平时的常规督导工作不仅要勤，而且要细，不仅要关注学生发展，而且要关心教师生存状态，不仅要注重课堂教学，还要紧扣督学的“八大任务”，做好监督、检查、评估、指导等方面的延伸工作。通过这次“双减”工作督导，我有以下几点反思：
01督导工作要讲究实效
根据挂牌督导的规程,责任督学入校督导时，要完成许多模式化的表格,诸如：亮点特色、存在问题、整改通知、听课记录等等，这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题,为学校解决困难。在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，掌握最真实的数据，发现最实质的问题，同时也帮学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决，通过真正用心为学校办实事，来体现责任督学的价值所在。
02督导工作要强化责任意识
督学要不断强化责任意识，不仅要敢于建言，还要敢于作为。既要帮助学校解决实际问题，又要重视学生和学生家长的需求。帮助被督学校解决自身难以解决的问题或请求兄弟学校或上级主管部门帮助解决。只有关注细节、用强烈的责任心为学校谋发展，才能得到学校的认同，才能不断探寻护航学校持续发展、护航学生全面发展的新路径。
