导 语
责任督学在“实践、思考，再实践、再思考”这样一个循环往复的过程中不断提升入校督导工作，在“督”出实效、“导”出品质上不断的研究、探索和进步。尤其在抓好“双减”工作中，能制定工作目标，提出“减负”工作方案，细化工作任务，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，积极回应家长们的广泛关切，真正做到“减负增效”。
01案 例 描 述
巴彦淖尔市教育局提出减负十条已很多年，各旗、县、区也相应出台细则落实，探讨“减负增效”的有效途径，但效果都不很明显，2021年7月，教育部颁发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》将“双减工作”提升了高度，也加大了力度，有了政策保障，落实“双减”提质增效势在必行。
我负责的杭锦后旗蛮会中心学校是一所农村学校，全校共有174名学生，66名教师。在我旗算一所比较大的农村校，2021年秋季，根据上级有关“双减”工作的要求，旗教育评估中心召开专门会议，组织责任督导学学习“双减”文件。统一思想，提高认识，将“双减”工作做为今后对学校督导的重点任务，做到常规督导有方案，专项督导出效果。在督导过程中，我以“三步十二字”闭环工作流程为基础，根据督导重点内容认真研读相关政策，参照督导工作方案，结合学校实情，调整制定每次督导流程，督前做足功课，深层思考，每次督导我们要达到什么目的？起到什么效果？针对督导的内容我们有什么合理化的建议，我认为这是我们督导人应在每次督导前深度思考的问题。
在对学校两次“双减”常规督导，一次“双减”专项督导过程中，我始终将学校对“双减”工作的重视程度、作业管理、作业留量、作业设计、作业批改、作业反馈、精心备课、高效课堂及学校如何组织开表课后服务等做为重点，采取听、巡、查、看、访谈、调查等形式了解掌握基本情况，其中召开学校领导班子协调会1次，教师座谈交流2次，督后反馈会2次，发放教师问卷40份，学生问卷60份，家长电访20人，听课4人，抽查作业40本。发现了蛮会中心学校关于“双减”工作的很多亮点，好的做法。但也存在一些需强化和改进的地方：一是有些教师对“双减”工作的认识还有偏见，学校在推进“双减”工作过程中机制不够完善，落实力度还不够。二是“减负”的真正目的是孩子受益是提质增效，最有效的办法就是打造高效课堂。精心设计作业，减量提质，探讨个性化作业，探究性作业，在这方面做的还有欠缺。三是课后服务还不成体系，是盲目的、零散的，教师随意的，针对以上问题。我与学校领导、教师深入交流，就这些问题逐一剖析，在交流中领导和教师们也提出了一些困惑，如（担心学生作业做的少，对知识掌握的就不够牢，老教师过去凭经验教学，这样要求备、批、改有点力不存心。课后服务要怎么开展，内容如何确定，怎样才能出效果，考核怎么跟进等）。经过讨论，大家最终达成共识，针对问题提出了自己的建议和整改意见。学校责成相关部门和人员具体负责，拿方案，定计划，想办法逐一整改，尝试实施。
02
案 例 建 议
通过与学校领导班子、教师的交流，提出的建议是：
一、健全机构，组织教师强化学习“双减”文件，明确内容，转变观念，采取正面引导和检查督促相结合的办法来落实好“双减”工作，让教师明确减负的真正目的是为了增效。
二、是打造高效课堂，邀请教研室语、数、英教研员每月来校一次，给各科课堂教学建模，指导打造高效课堂。学校也拿出切实可行的计划，在研课上多开展活动，下足功夫。利用十月份的校长督学、家长督学联合督导的契机，与陕小孟校长达成共识，陕小组织的各项教学活动都提前通知蛮会中心学校，蛮会可以派相应的教师参与学习，提升自己。
三、成立“双减”工作领导机构，各成员要明确职责，各负其责，各司其职，并与教师签订承诺书。采取宣传和教育相结合的办法，利用主题队会、家长开放日、微信群等对家长进行“双减”政策宣传，避免学校减家长增的现象。
四、建议将作业布置作为学校的一个课题来研究，申报教研室审批，获得教研室负责科研人员的支持与指导，学校多开展活动，多探索作业布置的相关内容，形成科学的一套做法来实现减负增效，使学生受益。
五、强化过程管理，加强督促检查，将作业管理纳入教师考核，采取集中检查和随机抽查相结合的办法来进行，展示优秀，促进整改，探索个性化、研究性作业的布置，来提升质量。
六、体现课后服务的育人功能，构建5加2课后服务模式，定计划、定内容，精心安排，采取分层教学，分层辅导设计，使学困生和优秀生一个能吃得了一个能吃得饱。同时安排多元的课后服务项目，在培养孩子技能的基础上，做到人人参与，个个受益，享受更好的优质课后服务，也要探索一套合理的激励性的评价体系，多借鉴别人的经验。
03
案 例 反 思
在“双减”工作督导中，我始终以“双减”要求为宗旨，以帮助学校提质增效为目的，以一位学校教师的身份、态度积极参与学校工作，同学校一道研究探讨如何才能将“双减”工作更进一步的落到实处。我认为做为责任督学必须做到以下几点：
一、督有责。在抓好各项教育政策、法律、法规在学校落实好的同时，传递正能量来影响学校更好的发展，教师更好的成长，孩子更多的受益，并做好政府、教育主管部门与学校的桥梁纽带作用，将学校的教育、教学情况，亮点问题反馈给相关部门，以便更好的决策和了解情况。
二、导有质。如果按照“三步十二字”闭环工作法做实督前、督中、督后三个步骤，我们一定能高质量的完成每次督导任务。经过深度思考也能帮助学校解决一些力所能及的问题，提出一些合理化的建议，建设性的意见。为学校的发展增添一定的活力。
三、强化服务意见。转变观念，摆正位置，融入学校，变被动工作为主动，经常与校领导沟通交流，融洽关系，发现亮点做好宣传和推广，发现问题建言献策，共商共建，推动工作形成合力。
总之，只要我们真心实意为学校而服务，想方设法助力学校发展，以导为主，以督为辅，严督善导，为学校教育教学工作提供比较专业的指导与服务，以自家人的身份进出校园，就能更好地发挥责任督学的作用。
